为什么用星空来讲“周天”？

看星空时，除了某一颗星，还可以看它们怎样一起运行。这一章借这样的画面，帮助理解“周天”所说的整体联系。

这一章在讲什么

读到周天，很容易只想到沿一条路线搬运气息。但本章开头就把重点放在心，并借斗柄、群星说明整体的运行，还反复提醒不要过分着力。星图漫画要帮助我们从“追一条线”转向“看懂整体关系”，而不是提供一张身体操作图。

书中借群星运行，来说明“周天”。

「不只看一颗星，还要看它们怎样联系。」

阿照想把星图移到人体上，引导者先把两者分开。

「这张图是帮助理解，不是操作步骤。」

留下星图，就能继续看中心、圆环和群星之间的关系。

「先看懂整幅图在讲什么。」

她站在星空下，也留意着脚下的地面和身边的风。

「不必找一条线，也能看见身边的整体。」

本章借斗柄与群星谈心与气，并提醒不要十分着力。漫画因此让阿照看整张星图，而不是只追一个亮点。画上的线是便于理解的连线，不是气息必须通过的管道。若读完只想着怎样把感觉推完一圈，反而容易遗漏文字强调的自然。

古书里与呼吸、生命活动等有关的传统说法。不能直接当成现代物理中的气体，也不是图里画出的发光线。

看着路线图，阿照又想在身体里寻找相同的感觉。

「是不是一定要感觉到它这样走？」

收起图后，她不再努力寻找那些感觉。

「不用让身体照着图来。」

图留在书桌上，身体仍然自然地站着。

「书怎么解释，和身体怎么做，是两回事。」

她转而查看注释，把这一章先当作阅读和理解。

「这一章，先读懂就好。」

地图能说明关系，不表示现实必须听从笔下的线。本章还提醒，有形的“药”与书中所谈并非一回事，强求也不能使一切自然相合。把它放回漫画，重点就是停下对图形的执著：先读懂为何这样画，不把漂亮的圆环当成需要制造的身体感觉。

读“周天”，也要看整段怎样说明联系，而不只盯住图中的一条线。

圆环与路线帮助理解文字，不是让人在身体里用力推动某种感觉。